（一）分别分析法

    在分析混合物时，取出一部分试样或试液，利用专属反应或在提高选择性的措施下，检出任一种欲检出的离子，这种分析步骤做分别分析法。例如，已用地质方法确定的矿物或化工过程中的物质等，试样中各组分已大体知道，只需要进一步确定某些少量组分（或杂质）时，这种方法特别有用。利用专属反应以检出某一组分时，可以不考虑其他组分的存在，但要利用某种措施以提高选择性时，就必须对其他可能存在的组分有所了解或给予充分估计。理想的专属试剂目前还是不多的，因此，进行混合物的分析时，经常还需要一定程度的系统分析步骤。

   （二）系统分析法

    包括分离和鉴定并按一定顺序进行的分析步骤叫作系统分析法。系统分析法特别适合于对组分情况不明的全分析。

    分别分析法与系统分析法的基本区別在于，分别分析法不必按一定顺序进行一般也不需要分离的步骤（有时也需要一次分离）而系统分析法则恰恰相反。显然，分别分析法比系缡分系法简便而迅速（系统分析法的主要缺点在于分离步骤，既费事又费时）但是，这也不是绝对的。如果混合物中包含较多个组分时，即便都有可能作分别分析，也应排一个分析顺序，一般是将有专属反应而且将干扰其他組分检出的组分放在最前面，以为检出其他组分提供合适的实验条件。此外，如果检出共中某一个或某几个组分也需要事前有一定的分离。总起来看，为完成多組分混合物的全部分析任务，分别分析法并不一定比用系统分析法筒便。再者，系统分析法有时可能比较节省试样，有时分组试剂可起到初步试验的作用（如果加人少量组试剂无反应时，可指示整组离子都不存在）。

    在学校中学习系统分析法的目的有二：1．从教学观点看，便于掌握分析化学的基本知识（包括基础理论、离子及其化合物的性质以及分离、鉴定方法和基本操作技术等）；2．从实用观点看，是为了学习分析方法。这两个目的是统一的，决不可把它们对立起来。如果把系统分析法的某一方案做为一套固定的分析方法来学习，而不注意学会灵活运用，必然会脱离实际。因为在实际分析工作中，整套的系统分析方案是很少用上的（如果把这一点作为反对学习系统分析法的理由那是非常错误的）。要使系统分析法的知识能够在实际工作中灵活运用，必须熟悉各种离子的分析特性（不同范围的共同性和特殊性），以及分离和鉴定的方法等等，尤其是要善于掌提实验条件。

    在实际分析工作中分析未知物时，除去一些有专属反应的离子以及有必要事先检出的离子（如易变价的离子和对分析步骤有干扰的离子等），先用分别法检出外，其余最好在系统分组之后，再考虑用分别法或系统法来进行分析。事实上，系统分组方案的多样化，说明了系统分析方法的灵活性。