唯物辩证法指导有机化学
实验室k / 2019-05-06
在今天，有机化合物的数目已以百万计，其来源不限于从动植物体直接提取，大多数是通过直接提取所得的基本物质以及石油、煤及天然气为原料人工合成的。“而我们能够制造的东西，我们当然不能认为是不可认识的。”（《反杜林论》）因此，虽然有机化合物数目繁多，其结构和性质也较复杂，但只要我们坚持以辩证唯物主义观点来分析它、认识它、学习它，我们就一定能正确地掌握有机化合物的内部矛盾和各种有机物之间的相互关系，认识各种有机化学现象的本质及其固有规律，为进一步指导再实践服务。
伟大导师恩格斯在谈到科学的分类时指出：“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列”。（《自然辩证法》）有机物之所以有别于无机物的根据应当从有机物的内部矛盾及其运动去找，这就是因为它们都含有碳。碳在周期系中是普通的一员，但其所处的特殊位置，也说明了它的特殊性能：如它不容易失去或得到电子而形成四价的正离子或负离子，常以共价键形式和氢以及其他元素相结合，一都是非极性或弱极性的共价键化合物。因此，从总体上看，就决定了它对热不稳定，容易燃烧，熔点、沸点一般都比较低（不超过400℃），易溶于与其结构相似的有机溶剂中，而难溶于强极性的水中。再者，从反应进行的难易程度来看，无机物之间大部分是以离子反应进行，可以瞬息间完成而有机物之间则多数是以分子反进应行，需要一定时间，反应也常常不局限于分子的某一部位，而可在几个部位同时发生，有时得到的产物又会和原料或反应试剂进一步反应。这就构成了有机化学的反应比较级慢、比较复杂、需要人为控制反应进行的特点。
不仅如此，碳还能自己连成长链或环状，成为许许多多有机物的基本结构骨架。当组成有机物的元素不同时，其性质是不同的；有时即使元素种类相同，但其比例不同时，就会形成性质不同的化合物，这里量的变化引起了质变。甚至即使分子组成全部相同，但原子在空间的排列次序或方式不同（即结构不同），也会形成物理和化学性质各不相同的化合物，这在有机化合物中特别普遍，叫做同分异构现象。
因此，有机化合物比起无机物来，要多上成百倍，而且它还在迅速地发展。按照人们一般的认识规律，即由简单到复杂，由感性认识发展到理性认识，这里在体系和内容的编排上选择了以石油、农林产品的利用、有机农药和高分子材料等四个方面为典型，尽量从这些工农业生产的典型出发来编写有机化学的基础知识，并且在一定实践的基础上着重学习一些理论。为此，我们首先从石油出发引出烃的概念，讨论有机化合物就从最简单的烃开始，然后通过农村中常见的一些农林产品的利用，使我们对于烃的含氧、含氮行生物的一些基本结构及其性能间关系有些初步了解，对于某些有机化学反应的现象和其固有规律也有理性上的认识，最后在有机农药和高分子材料方面得到进一步应用和加深理解。
伟大领袖毛主席教导我们：“事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。”因此，我们在学习有机化学时，应该自觉地运用这个根本法则来分析有机化学中的各种矛盾运动，注意处理好以下几个关系：
（一）“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系，就是矛盾的共性和个性的关系。”
就人类认识运动的秩序说来，“总是首先认识了许多不同事物的特殊的本质，然后オ有可能更进一步地进行概括工作，认识诸种事物的共同的本质。当着人们已经认识了这种共同的本质以后，就以这种共同的认识为指导，继续地向着尚未研究过的或者尚未深入地研究过的各种具体的事物进行研究，找出其特殊的本质”。
有机化合物虽然数目众多，但也是有规律的。这种规律特别表现在同系列的现象上。在烃类中，烷、烯、炔可以分别形成同系列，在烃的含氧、含氮衍生物中，醇、醛、酮、酸、胺等也能各自形成同系列。由于同系列中各化合物结构特点相同，只是在组成上相差一个或多个CH2原子团，故它们的物理性质也是有规律变化的。借助于同系列的研究就可大大简化和缩短对有机物的认识过程，而不必逐个地去详细研究了。这样一来，运用量变－质变规律，注意或处理好同系列的共性和具体的每一同系物的个性间的关系就显得十分重要了。我们在自学认识有机化合物时，也应遵循这种由特殊到般，再由一般到特殊的认识规律，买善处理矛盾的普遍性和特殊性的关系，即共性与个性的关系。
（二）“外因是変化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”
基于有机化学反应比较缓慢、比较复杂的特点，因此在认识各类有机物和它们相互间的变化规律时，必须首先从分子内在的矛盾因素出发，既考虑到和官能团直接相连的原子间相互影响这一主要矛盾，也要考虑到不直接连接的原子间相互影响的次要矛后：既注意分子的整体性，又注意基团的独立性；既要看到反应前分子的“静态”，又要看到参加反应时分子可能发生的极化、互变异构……等动态性能，同时，对于外界条件，请如温度、压力、浓度、反应介质、催化剂……等，予以充分注意，从而能动地掌握变化的规律，以控反应的进行，使反应朝着我们所需要的方向发展。
（三）“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。”
我们力求密切联系典型的工农业生产实际以及日常生活的经验作为理论知识的实践基础，强调从实践引出概念和造成感性知识的理性化。然而，“许多自然科学理论之所以被称为真理，不但在于自然科学家们创立这些学说的时侯，而且在于为尔后的科学实践所证实的时候。”从实践中形成的有机化学，它还须再回到实践中去，一方面受实践的检验，同时指导进一步再实践。因此，学习有机化学时，不能满足于一般概念的了解，满足于纸面上能写得出相互反应的方程式，必须坚持实践第一的观点，密切联系工农业生产实际（如合理使用当地资源、合理使用农药等），使有机化学更好地为工农业生产服务。
此外，有机化合物中原子的化分一化合运动、量和质互变的规律，以及各类有机化合物间既有本质上的差异，又是互相联系，可以互相转化等等，也都是对立统一规律在有机化学运动中的具体体现。运用辩证唯物主义的基本观点，观察、分析和研究有机物质的运动规律，不但可以指导我们认识化学运动的本质，也将有助于我们学习和领会唯物辩证法。
广大知识青年热烈响应毛主席关于“知识青年到农村去”的伟大号召，满怀革命激情，奔赴农村、边疆，这对缩小三大差别，限制资产阶级法权，巩固无产阶级专政有着深远的历史意义和现实意义。知识青年在农村广岡天地里，认真读马列主义和毛主席著作，虚心接受贫下中农的再教育，在开展“农业学大寨”和普及大寨县的群众运动中，和贫下中农一起战天斗地，以阶级斗争为纲，大搞科学种田，使广大农村的面貌发生深刻的变化。伟大导师恩格斯曾经说过：“自由不在于幻想中摆脱自然规而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。”（《反杜林论》）学习有机化学，目的就在于运用有机化学知识来改造客观世界。
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